Angebote.

Ziel: Entwicklung eines für alle Beteiligten tragfähigen Arbeitsauftrages und Definition des Hilfebedarfs im Rahmen der Perspektiventwicklung.
Durch Leistungen:

• Klärung der Fragestellung des Jugendamtes
• Klärung der Familiensituation
• Erarbeitung einer gemeinsamen Einschätzung der Familiensituation/Kontraktvereinbarung
• Fortsetzung der Hilfe im Rahmen einer adäquaten Hilfeform/Mitwirkung im Hilfeplanverfahren

Methodisches Vorgehen:

• Vorgespräch Sachbearbeitung des Jugendamtes
• Kurzfristige Kontaktaufnahme zur Familie (Kontraktvereinbarung, Gespräche mit der Familie)
• Erarbeitung des Clearingauftrages und einer adäquaten Hilfeform durch aufsuchende Arbeit in der Familie (Klärung der Ist-Situation/Krisenintervention)
• Familiäre Ressourcen und Probleme
• Motivation zur Zusammenarbeit
• Diagnostik psychiatrische Erkrankung/psychosoziale Disposition ggfs. durch enge Kooperation mit Fachärtzen (Kinder- und Jugendpsychiatrie, Erwachsenenpsychiatrie, Neurologie)
• Zusammenfassung der Clearingergebnisse/Dokumentation im Rahmen des Berichtswesens

Ziele:

• Pferde sind im erlebnispädagogischen Rahmen als Medium zu verstehen, da zum Einen durch den Umgang mit Pferden eine Distanz zum Störungsbild entsteht und zum Anderen durch die Arbeit „Phänomene“ und „unbewusste Themen“ deutlicher werden. Dadurch entsteht ein differenzierter Einblick in eine Familiendynamik. In der Regel reichen ein bis zwei Sequenzen. Manchmal ist eine dritte notwendig, um die Hypothesenbildung zu überprüfen.
• Pferdegestützte Interventionen kommen zum Einsatz, wenn neue Impulse notwendig sind, um festgefahrene Prozesse anzukurbeln oder Prozesse in Gang zu halten oder zu setzen. Dadurch wird auf der Metaebene eine entsprechende Wahrnehmung und Reflexion möglich.

Methoden:

• Die Übungen haben je nach Fall und Vorgeschichte einen offenen oder strukturierten Ablauf. Ein offener Ablauf besteht z.B. in einer Aufstellungs- oder Skulpturarbeit mit Pferden. Ein strukturierter Ablauf setzt sich aus themenspezifischen Übungen zusammen, z.B. Führ- und Kontaktübungen bei Durchsetzungsproblematik in der Erziehung.
• Die Übungen werden gefilmt, analysiert und zusammengeschnitten und in einem weiteren Termin gemeinsam ressourcenorientiert reflektiert.
• Pferdegestützte Interventionen werden immer im Zweierteam durchgeführt.
• Jede Sequenz besteht aus:
  • Vorbereitung / Planung (2 Stunden)
  • Durchführung am Pferd (3 Stunden)
  • Nachbesprechung (1 Stunde)
  • Videoanalyse und Rückschau mit den Klienten (3 Stunden)

Ziele:

• Erweiterung der Handlungs- und Erziehungskompetenz der Familie
• Sicherung der familiären Grundbedürfnisse
• Integration und Vernetzung mit dem sozialen Umfeld
• Stärkung von Konflikt- und Problemlösungskompetenzen (sozial, kognitiv und emotional)
• Anbindung an weitere Hilfesysteme und Angebote im Umfeld mit dem Ziel der Reduzierung der SPFH

Methodisches Vorgehen:

• Erstgespräch in der Familie mit Hilfeplanung/Auftragsklärung/Einschätzung des Hilfebedarfs
• Ressourcenanalyse, Planung des Hilfeprozesses
• Aufbau einer tragfähigen Arbeitsbeziehung
• Klärung/Sicherstellung der aktuellen Problemstruktur der Familie, Erschließung der Biografie zur Schaffung eines besseren Verständnisses von Verhaltensweisen und Erarbeitung von Verhaltensalternativen
• Begleitung und Unterstützung bei Ämter- und Behördengängen
• Kooperation mit Angehörigen, Anleitung im Umgang mit krankheitsbedingten Defiziten
• Hilfen zur Strukturierung der Alltags- und Freizeitgestaltung, Haushaltsorganisation
• Krisenintervention und wiederholte Intervention bei protrahierenden Krisen, intensive Begleitung bei der Bewältigung der seelischen Belastung und Einübung alternativer Verhaltensweisen
• Anleitung und Erprobung eigenständiger Problemlösungsstrategien
• Psychoedukation, Begleitung zum Facharzt (Neurologe, Psychiater)
• Erarbeitung der „Compliance“ (Kooperationsbereitschaft des Patienten) und Einleitung weiterer fachärztlicher Behandlungsschritte, Information und Beratung bezüglich der Erkrankung, Krankheitsverlauf und Behinderungsfolgen sowie Kompensationsmöglichkeiten
• Klärung und Strukturierung der schulischen und beruflichen Situation
• Anleitung zur sinnvollen Freizeitgestaltung
• Vernetzung und Anbindung an weiterführende Hilfen, oder Unterstützung/Erhalt bei (Wieder-) Aufnahme von Kontakten
• Hilfen zur Verselbständigung
• ggf. Organisation weiterer Hilfen
• Kooperation mit allen beteiligten Institutionen/Interdisziplinäre Zusammenarbeit, insbesondere Kindergärten – und Kindertagesstätten, Schulen, Fachärzten, Kliniken, Ämtern und Behörden, Allgemeinmediziner, Therapeuten

Ziele:

• Umfassende differenzierte Klärung der psychosozialen Disposition und Situation der Familie (Kinder und Jugendliche, Eltern) durch Netzwerkarbeit und Kooperation mit beteiligten Fachkräften (u.a. Ärzte für Kinderheilkunde und Kinder- und Jugendpsychiatrie, psychiatrische Fachärzte, Sozial-psychiatrische Institutionen im näheren Umfeld, Kindergärten, Schulen, Betreuungs- und Freizeiteinrichtungen für Kinder und Jugendliche, Erziehungs-beratungsstellen, Frühförderstellen, Sozialpädriatisches Zentrum)
• Bedarfsgerechte Entlastung der Elternteile

Methoden:

• Intensive Unterstützung bei der Entwicklung von angemessenen und gesundheitsfördernden Verhaltensweisen und Verhaltensalternativen
• Erschließung von Hilfsmöglichkeiten im sozialen Umfeld
• Anleitung im Umgang mit krankheitsbedingten Defiziten
• Medizinische Versorgung
• Unterstützung und Begleitung bei/zu individuell geeigneten Therapieformen
• Affektive und emotionale Stärkung des Familiensystems
• Unterstützung/Informationen und Beratung über Ansprüche gegenüber Ämtern und Behörden (Existenzsicherung)
• Entlastung in Krisensituationen durch Übernahme von Haushaltstätigkeiten durch Fachpersonal der Hauswirtschaft: Training von hauswirtschaftlichen Tätigkeiten
• Übende Unterstützung bei der Haushaltsplanung/Wohnraumpflege u. -Gestaltung
• Verbesserung der Lern- und Ausbildungschancen von Kindern und Jugendlichen
• Vorbereitung und Organisation von weiterführenden Maßnahmen, z.B. stationäre therapeutische Hilfen

Methodisches Vorgehen:

• Erstgespräch in der Familie mit Hilfeplanung/Auftragsklärung/Einschätzung des Hilfebedarfs
• Ressourcenanalyse, Planung des Hilfeprozesses
• Aufbau einer tragfähigen Arbeitsbeziehung
• Klärung/Sicherstellung der aktuellen Struktur der Familie (Alltagsbewältigung, Existenzsicherung, Haushaltsorganisation, Budgetberatung, Tages- und Wochenstruktur)
• Gesundheitsvorsorge/Gewährleistung medizinischer/psychiatrischer Versorgung durch Beratung, aktive Unterstützung und Anleitung
• Auftragsklärung mit dem Jugendamt und Familie
• Vorbereitung, Beteiligung und Nachbereitung der Hilfeplangespräche mit der Familie
• Psychoedukation, Begleitung zum Facharzt (Neurologe, Psychiater)
• Erarbeitung der Compliance („Kooperationsbereitschaft des Patienten“) und Einleitung weiterer fachärztlicher Behandlungsschritte
• Erziehungsplanung mit den Eltern: Klärung der elterlichen Rollen in Bezug auf die Erziehungsaufgaben, Aktivierung vorhandener Ressourcen, Erarbeitung von Problemlösungsverhalten und Strategien zur Krisenbewältigung und Einleitung ergänzender Hilfen
• Entwicklung und Organisation sowie Vermittlung/Begleitung zu adäquaten Fördermöglichkeiten für Kinder und Jugendliche
• Motivation und individuelle Planung, Durchführung/Begleitung im Rahmen von sinnvoller Freizeitbeschäftigung, Zugang zu Interessensgemeinschaften, Angebote zur Entlastung des Beziehungsumfeldes
• Individuelle Unterstützung im schulischen und beruflichen Kontext, durch Bearbeitung von Konflikten in Schule, Ausbildungs- und Arbeitsplatz etc.
• Beratung und Unterstützung der Eltern bei Arbeitslosigkeit und Erarbeitung einer beruflichen Perspektive, ggf. über Fachdienste (z.B. Integrationsfachdienst/Übergang Schule – Beruf)
• Dokumentation von Prozessverläufen, fristgerechte Erstellung des Berichtswesens
• Einsatz von mehreren Fachkräften in einer Familie bei entsprechender Indikation

Ziele:

• Herstellung der individuellen Rahmenbedingungen und einer stabilen Grundlage zur Aufnahme des Kindes oder des Jugendlichen durch verstärkte Kooperation der Eltern
• Begleitung des spezifischen Prozesses und der Betroffenen im gewünschten Zeitrahmen von ca. drei Monaten, wobei der zuständige ASD des Jugendamtes diesbezüglich seine Fallverantwortung wahrnimmt und individuell umsetzt
• Interventionsmöglichkeiten bei protahierenden Krisen durch Entwicklung und Stabilisierung von elterlichen Kompetenzen
• Integration des Kindes oder Jugendlichen in die Familie und Wohnumfeld

Methodisches Vorgehen:

• Klärung der Ausgangssituation/Auftragsklärung
• Festlegung gemeinsamer Vorgehensweisen
• Aufsuchende Beratung in der Familie: Gemeinsame Erarbeitung und Sicherung von adäquaten und notwendigen Veränderungen sowie stabilisierenden Faktoren auf Eltern-, Paar- und Geschwisterebene.
• Gemeinsame Reflexion und Kontrolle der Arbeitsziele
• Sukzessive Erhöhung der Anwesenheit des Kindes/Jugendlichen in der Familie/Begleitende Umgänge in Verbindung mit begleitender Beobachtung
• Interdisziplinäre Zusammenarbeit mit beteiligten Institutionen, insbesondere Heimeinrichtungen, Anleitung von Angehörigen im Umgang mit krankheitsbedingten Defiziten
• Aktivierung von Sozialraumressourcen (Schulen, Kindergärten, Interessengemeinschaften)
• Individuelle Ausgestaltung der Beratung nach erfolgter Rückführung und Unterstützung während der Eingewöhnungszeit

Ziele:

• Förderung und Wiederherstellung von Handlungskompetenz und Selbstvertrauens der Eltern
• Entlastung und Deeskalation innerhalb des Familienklimas
• Wiederherstellung oder Erarbeitung von interaktionellem Austausch und Kommunikationsstrukturen zur Vermeidung von Konflikten
• Wahrnehmung der Entwicklungsbedürfnisse von Kindern und Jugendlichen, Entwicklung von entsprechenden Handlungsmöglichkeiten insbesondere bei aggressivem Verhalten von Kindern und Jugendlichen gegen sich selbst und/oder anderen, auffälligem und/oder delinquentem Verhalten (z.B. Drogenkonsum, Schulverweigerung, Kriminalität)
• Mittelbare Fokussierung auf Probleme der Kinder und Jugendlichen
• Durch Stärkung der Elternkompetenz in zwei relevanten Problemstellungen hervorgerufene Stärkung der Kinder und Jugendlichen sowie Initiierung positiver Prozesse
• Verstärkung der elterlichen Präsenz , u. a. durch Bildung von Netzwerken/Koalitionen mit Verwandten, Freunden, Lehrern usw.

Methodisches Vorgehen:

• Zunächst bis zu 10 Gespräche mit den Eltern (Biografisches Arbeiten, Ängste und Befürchtungen, Eskalationsverläufe, Helfernetz, Elterliche Präsenz) zur Erarbeitung von Konfliktlösungsstrategien
• Erweiterte Gesprächsführung im Rahmen der beteiligten Institutionen und Personen

Ziel unseres angestrebten Angebotes ist die Eröffnung und den Erhalt einer weitgehend eigenständigen Lebensführung in der eigenen Wohnung und gegebenenfalls in einer Form von sozialer Gemeinschaft (auch in Wohn- oder Hausgemeinschaft) zu ermöglichen und die gesundheitliche Situation zu stabilisieren. Vor allem die persönliche Lebenssituation, die individuellen Bedürfnisse und Lebenswünsche der betroffenen Menschen sollen hierbei Berücksichtigung finden.

Methodisches Vorgehen:
Im Einzelnen bedeutet das, betroffene junge Menschen in folgenden Bereichen zu unterstützen, Begleitung und/oder Hilfestellung und/oder Anleitung zu geben:

• bei der Förderung einer angemessenen Tagesstruktur und Freizeitgestaltung
• bei der Förderung der Teilnahme am gesellschaftlichen Leben
• bei der Förderung der Ausübung einer angemessenen Tätigkeit/ Arbeit
• bei der Erweiterung der psycho-sozialen und kommunikativen Kompetenzen
• bei der Beschaffung oder dem Erhalt einer Wohnung
• bei der Förderung der Unabhängigkeit von Betreuung
• bei der Vermittlung von Fähigkeit zur selbstständigen Bewältigung der alltäglichen Anforderungen in den Lebensbereichen „Wohnen“, „Soziale Beziehungen“ und „Gestaltung des Alltages“
• bei der Anbindung an das örtliche System sozialer Dienste und Einrichtungen
• bei dem Aufbau eines Hilfesystems vor Ort
• bei dem (Zusammen-) Leben im nahen sozialen Umfeld (Familie)

Methodisches Vorgehen:

• Beratung, Unterstützung und Begleitung des Kindes/Jugendlichen und der Familie
  • Bedarfsgerechte Erschließung von Hilfen im Kontext des Störungsbildes
  • Einbeziehung des sozialen Umfeldes
  • Entwicklung von Perspektiven in Schule und Beruf und Beziehungsgefüge

Ziele:

• Förderung und Erhaltung des familiären Zusamenlebens, Vermeidung von stationärer Erziehungshilfe
• Lockerung und Öffnung des hohen Verstrickungsgrades der Bezugspersonen, Auflösung destruktiver Muster
• Minderung und Behebung von Beziehungsstörungen und ihren negativen Auswirkungen
• Unterstützung von präziser und effektiver Hilfeplanung, Entwicklung einer Behandlungsstrategie

Psychoanalytisch systemisches Methodisches Vorgehen:

• Systemische Krisenintervention
• Beratung, Therapiegespräche
• verschiedene Settings aus:
  • Auftragsklärung (Lösungsorientierung)
  • Joining, positive Konnotation, Refraiming
  • Konzepte der Bindungstheorie
  • Affektive Rahmung
  • Genogrammarbeit
  • Biografisches Arbeiten (Mehrgenerationale Loyalität, Verlustdynamik)
  • Skulptur
  • Zeitlinie
  • Enactment
  • Zirkuläres Fragen
  • Systemische Interventionen
  • Innere Konferenz (Konfliktgestaltmuster bearbeiten)
  • Paartherapie (Dynamik und Themen)

Methodisches Vorgehen:

• Besuch von Kunst- und Kulturveranstaltungen (Museen, Gesellschaft, Kulturhistorische und geschichtliche Themen etc.)
• Musisch-kreative Einzel- oder Gruppenangebote (Malen, Werken, Basteln etc.)
• Ausflüge, Freizeiten und „Outdoor-Events“
• Erlebnispädagogische Angebote
• „Bewegungssportarten“ / Einzel- und Gruppenangebote zur Aktivierung

Die Präventionsangebote haben folgende allgemeine Zielsetzungen:

• Entwicklung einer gesunden Identität als Kind psychisch kranker Eltern
• Stärkung der gesunden Kräfte innerhalb der Familie
• Stabilisierung des Lebensalltages
• Aufbau eines sozialen Netzwerkes für die Kinder und Familien
• Aufklärung über psychische Erkrankungen und deren Auswirkungen für Elternteile und in altersgerechter Form für Kinder
• Hilfen in Krisensituationen
• Inanspruchnahme von Hilfen des sozial-psychiatrischen Verbundes und deren Vernetzung mit Familienhilfen
• Ermöglichung von „Kindsein“ im Sinne von „unbeschwerter Kindheit“ in einem strukturierten Familienrahmen